21世紀，一個知識改變命運的時代，一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，一個競爭更趨激烈的時代。它的核心是知識，它發(fā)出的強音是學習，它的途徑是教育。以加速度更新的知識使人發(fā)現(xiàn)，學習與工作已經(jīng)來不及分階段進行，學習就是工作的開始。適應這一新的形勢，注冊會計師后續(xù)教育也必將發(fā)生深刻的變化。21世紀注冊會計師后續(xù)教育的發(fā)展變化是與全球經(jīng)濟和科技發(fā)展的一體化趨勢、信息傳輸?shù)娜蚓W(wǎng)絡化趨勢、競爭的激烈化趨勢相適應和相聯(lián)系的。
總體看，新世紀注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育將呈現(xiàn)出十大發(fā)展趨勢：
1、后續(xù)教育過程終身化趨勢。終身教育是20世紀60年代西方國家提出的一種嶄新的教育思潮，它順應了社會的發(fā)展、時代的要求，目前已被世界眾多的發(fā)達國家所認同，并已成為教育培訓改革與發(fā)展的共同趨勢。注冊會計師作為知識型個體的存在，終身教育是其維持與提升專業(yè)勝任能力的基礎。盡管《中國注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育基本準則》規(guī)定后續(xù)教育應當貫穿于注冊會計師的整個執(zhí)業(yè)生涯，但無可置疑，這種終身化的教育趨勢在新的世紀里，對注冊會計師將產(chǎn)生更大的影響。注冊會計師終身教育從實施過程看，就是連續(xù)化，在新的世紀中將更加明顯地表現(xiàn)為兩個特征：一是銜接，即后續(xù)教育與注冊會計師原有文化、專業(yè)技術相銜接，本次教育與上次教育相銜接，在此基礎上不斷跟進、不斷提高；二是持續(xù)，即注冊會計師后續(xù)教育要反復進行，呈現(xiàn)出多階段、多周期相互關聯(lián)的動態(tài)發(fā)展過程。
2、后續(xù)教育行業(yè)寬泛化趨勢。注冊會計師因經(jīng)濟社會的需要而產(chǎn)生，也必然隨經(jīng)濟社會的發(fā)展而發(fā)展。21世紀知識經(jīng)濟與網(wǎng)絡社會對經(jīng)濟社會生活的方方面面將產(chǎn)生重大影響，一些新的領域也將逐步納入注冊會計師的執(zhí)業(yè)視野，同時傳統(tǒng)的執(zhí)業(yè)領域也將被改造得“面目皆非”，注冊會計師的執(zhí)業(yè)領域?qū)⒂设b證業(yè)務向非鑒證業(yè)務發(fā)展，由主要提供財務信息向提供更多的非財務信息方向發(fā)展，一切都需要學習�？梢灶A見，注冊會計師的學習教育領域?qū)⑷找嫱黄苽鹘y(tǒng)的財務與會計行業(yè)領域，太多的相關行業(yè)知識都需要注冊會計師了解和掌握。
3、后續(xù)教育專業(yè)濃縮化趨勢。專業(yè)濃縮化也是21世紀知識經(jīng)濟高、精、尖發(fā)展，社會分工更加細密這一客觀事實的迫切要求。知識爆炸使任何一個注冊會計師在需要掌握的知識面前都目不暇接，因此，基于提高專業(yè)勝任能力的需要，注冊會計師在兼顧基礎知識的全面的同時，必然會相對收縮專業(yè)領域，術業(yè)有專攻，將自己的主要精力放在某一領域、某一行業(yè)，比如化工行業(yè)（企業(yè)）或網(wǎng)絡公司等，以注冊會計師個體的專業(yè)化與勝任化，聯(lián)成整個注冊會計師行業(yè)的寬泛化與勝任化。
4、后續(xù)教育形式多樣化趨勢。注冊會計師后續(xù)教育的形式除參加各級注冊會計師協(xié)會舉辦的培訓、研討，參加有關院校的課程進修外，將采取更加豐富的形式。一切有助于提高注冊會計師的專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的學習形式都將納入注冊會計師后續(xù)教育形式之中，不再拘泥于現(xiàn)有的準則規(guī)定框架，且接受后續(xù)教育時數(shù)要求更加靈活，時間服從于內(nèi)容、服從于效果，衡量注冊會計師接受后續(xù)教育的標準不再是被動的幾十個小時的“硬性強制”要求，而是注冊會計師主動的彈性自律學習效果。
5、后續(xù)教育手段信息化趨勢。新的信息技術、特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地拓展了教育的時空界限。注冊會計師可以通過電腦和互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的知識，邊遠地區(qū)的注冊會計師也會因為計算機網(wǎng)絡的運用而改善后續(xù)教育環(huán)境。未來實踐將證明，網(wǎng)絡和計算機技術的應用是解決各類遠程教育和人才開發(fā)的有效途徑。這種模式的開發(fā)應用，必將給注冊會計師后續(xù)教育帶來廣泛深刻的影響。欲善其事，必先利其器。后續(xù)教育手段的信息化，將使注冊會計師培訓實現(xiàn)遠程化、同步化，且由于其交互性，培訓效果將更加生動、更具效果。
6、后續(xù)教育層次高級化趨勢。新的世紀中，注冊會計師的后續(xù)教育將不再是過去那種平衡式達標的“填平補齊”檔次、以基本的執(zhí)業(yè)水平迎合社會公眾的最低層次認同，而是在快速變化的執(zhí)業(yè)環(huán)境中，著眼于基本素質(zhì)基礎上的創(chuàng)新能力，它要求注冊會計師向“高、精、尖”方向發(fā)展，層次日趨高級化。這集中表現(xiàn)在后續(xù)教育過程中，就是循序漸進，一級一級地達到專業(yè)技能的高級層次。適應這一要求，注冊會計師后續(xù)教育層次的高級化勢在必行。
7、后續(xù)教育地位中心化趨勢�？梢韵胍�，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，會計市場的競爭將演化為國際競爭，人才、高素質(zhì)的注冊會計師人才將成為決勝會計市場的關鍵。后續(xù)教育作為提升注冊會計師專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的重要手段，具有針對性、實效性的特點，能使會計師事務所的有效知識資本存量迅速增加，注冊會計師的執(zhí)業(yè)技能儲備有效加強�？梢哉f，注冊會計師后續(xù)教育對于事務所來說，是其獲取能立足于會計市場之中的核心可依賴資源的必然途徑。要適應競爭愈演愈烈、變化節(jié)奏越來越快的新形勢，注冊會計師后續(xù)教育在事務所中的地位必將從事務所的邊緣走向事務所的中心。
8、后續(xù)教育對象團隊化趨勢。隨著注冊會計師行業(yè)的發(fā)展，會計師事務所之間的競爭更重要的表現(xiàn)為事務所組織素質(zhì)的競爭、團隊的競爭。注冊會計師行業(yè)單槍匹馬的騎士時代已成為過去，團隊作戰(zhàn)遠勝于游兵散勇，團隊精神凸現(xiàn)。一個經(jīng)營成功的事務所不僅需要出類拔萃的人才，而且更需要學習型團隊，需要全體注冊會計師都注重學習、重視創(chuàng)造性地開展工作。要實現(xiàn)這一目標，注冊會計師后續(xù)教育必須在注重個體素質(zhì)提高的同時，更加重視團隊整體素質(zhì)的提高。后續(xù)教育不再僅僅是注冊會計師個人的權利與義務，而首先表現(xiàn)為會計師事務所自身團隊的需要。
9、后續(xù)教育實施社會化趨勢。隨著注冊會計師后續(xù)教育行業(yè)寬泛化和專業(yè)濃縮化的發(fā)展，職業(yè)團體與事務所自身將難以肩負起教育培訓的重任。從管理運作模式及操作機構看，利用相關院校、相關行業(yè)職業(yè)團體、相關行業(yè)專家將成為必然趨勢，他們或受聘于注冊會計師，或直接應注冊會計師行業(yè)發(fā)展的知識與技能需求而開展專業(yè)培訓。這一趨勢也反映了注冊會計師行業(yè)向社會的一種回歸，注冊會計師作為社會分工的一部分，應社會的需要而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展，社會催生了注冊會計師，也必將擔當起培養(yǎng)注冊會計師的重任，有相關知識和技能之長的任何組織和個人都有可能成為注冊會計師之師，這也是縮小注冊會計師社會期望差距的一種歷史選擇。
10、后續(xù)教育發(fā)展國際化趨勢。經(jīng)濟全球化帶來了會計服務市場的國際化，相應地要求事務所的國際化、注冊會計師執(zhí)業(yè)水平的國際化。后續(xù)教育作為注冊會計師執(zhí)業(yè)的跟進工作必然也走向國際化。研習國際執(zhí)業(yè)準則、聘請國際知名會計公司授課、派員到國際會計公司學習、與國際會計公司開展業(yè)務合作、加入國際會計公司、與國際會計公司合并等形式都將成為注冊會計師后續(xù)教育國際化的實現(xiàn)途徑。
相關熱詞： CPA
